У нашей школы новый статус. Организация учебного процесса в нашей школе строится по принципу создания оптимальных здоровьесберегающих условий. Конторки Базарного, коврики для ног, зрительно-вестибулярный тренажер «Зевс», биомеханический тренажер Агашина — это то здоровьесберегающее оборудование, которое способствует снятию напряжения и усталости не только глаз, но и мышц шеи, плечевого пояса, улучшает осанку учащихся.

У нашей школы новый статусРабота в режиме городской экспериментальной площадки «Технология деятельностного метода» позволяет нам снизить риск появления у школьников переутомления в результате эксплуатации резервов механической памяти в сочетании с гиподинамией. На уроках используются новые технологии активизации учебного процесса — интерактивные доски. ИКТ-технологии, компьютерные тренажеры, информационно-коммуникационные. Проектная и исследовательская деятельность школы, в ходе которой создаются такие детско-взрослые общности, как автоклуб, волейбольный клуб, способствует обобщению и распространению опыта работы по сохранению здоровья, воспитывает готовность к соответствующему поведению на основе полученных данных.

Большое внимание мы уделяем вопросам безопасности жизнедеятельности в ходе работы экспериментальной площадки по безопасности дорожного движения. В школе оборудованы автогородок и кабинет ОБЖ.

Девиз школы: «Освободить детей от физической нагрузки, но не от физической культуры». Преподавание физической культуры мы ведем по группам здоровья, что обеспечивает массовый охват обучающихся занятиями физкультурой и спортом, воспитывает у детей спортивный дух победителей, формирует потребность в здоровом образе жизни.

Естественно, что работа «Школы здоровья» невозможна без применения медико-гигиенических и экологических технологий. Мониторинг здоровья учащихся осуществляется с помощью скрининг-диагностики, навигатора здоровья, аппарата экспресс-диагностики «Диакомс».

Мы уделяем большое внимание развитию дополнительного образования. Общая методическая тема дополнительного образования в нашей школе — «Влияние дополнительного образования на развитие у учащихся умений и навыков самообразования, стремления к здоровому образу жизни».

Главная задача психолого-социальной службы школы — психологическое сопровождение всех субъектов образовательного процесса — учеников, родителей, учителей, администраторов школы. Цель — психологическое здоровье всех участников образовательного процесса.

Мы с удовольствием делимся опытом на окружных и городских семинарах, «круглых столах». Проводим презентации новых проектов, деловые игры, тренинги.

Наша главная задача — рациональное использование ресурсов здоровья учителя и ученика на уроке, формирование позитивного отношения к сохранению своего здоровья, создание ситуации успеха для каждого.

Марина МАРЧЕНКО, директор школы №1065

«Учительская газета», Москва, №14

На что потратить выделенный грант в миллион рублей по национальному проекту «Образование»?

На новую мебель ремонт или на модернизацию образовательного процесса? Школа в деревне Малая Песочня Кировского района работает с оздоровительными программами, и полученные деньги тут потратили на здоровье. Получая образование, ученики одновременно работают над своим здоровьем, по крайней мере, ни сколиоз, ни гиподинамия будущим выпускникам не грозит.

Николай Земченко, директор Больше-Желтоуховской средней школы: «Здоровье – все. Основной принцип нашей школы гласит: школа не лечит, но здоровью вредить не должна. Поэтому школа должна создать здоровье-сберегающую среду, она должна быть здоровье- формулирующей, здоровье-развивающей».

Здоровьем здесь занимаются не только на уроках физкультуры и ОБЖ. Свою лепту вкладывает каждый учитель.

Елена Родина, учитель: «Особенно в 8-м классе, когда мы изучаем тему климата и говорим о влиянии климата на здоровье человека, все равно мы говорим, проводим физминутки».

Физминутки – обязательная составляющая каждого урока. В комплекс упражнений входит работа с тренажерами Агашина. На вид обычная палка, внутри нее – груз и две пружины. Несколько минут работы с ней заменяют урок физкультуры. Но и занятия за партой для организма не проходят зря. Пишут самостоятельную или изучают новую тему и в то же время делают массаж ног. Парт, кстати, на каждого ученика приходится по паре. Стало неудобно сидеть – работай стоя. Меняют и стулья.

Обычные на специальные — для поддержания равновесия. Чтобы усидеть на таком – спину волей-неволей держишь прямо. Хитроумное устройство изготавливается просто: «Палец от москвича и шарнирчик такой. Вот здесь на гайке».

На переменах дети разминаются на шведской стенке или на тренажерах в медкабинете. Его оборудованию могут позавидовать и во многих калужских поликлиниках.

В арсенале силомер и даже прибор для измерения жировых прослоек. Пять складочек на теле дают точное представление о том насколько школьнику надо поправиться или похудеть. А вот диагностический аппарат даст информацию об общем состоянии организма и покажет наиболее уязвимые органы. Говорят, что диагностика – почти 100-процентная, а предупрежден – значит вооружен.

Больше-Желтоуховская школа пример для других – вооружать детей не только знаниями, но и здоровьем.